وپژگی هایی برای یک معلّم انشا:

        یکی از شرایط اصلی برای نوشتن داشتن حرف است . برای این که سخنی تازه داشته باشیم باید تجارب خودرا از دوراه وسعت ببخشیم یکی از طریق مشاهده و دیگراز راه مطالعه . به همین منظور یک معلّم انشا باید اهل مطالعه ، اهل قلم و اهل بیان باشد و دانش آموزان را به کتاب وکتاب خوانی علاقه مند کند . روش های صحیح مطالعه ، شیوه های آموزشی خواندن و چگونگی پرورش اندیشه -های خلّاق را بر روش علمی آموزش دهد و برای پروراندن تفکّر خلّاق آنان را نسبت به محرک های اطرافشان حسّاس نماید وتشویق کند تا همه پدیده ها را به دقّت مشاهده کنندتا در بیان دیده ها وشنیده ها الگوی واحدی را به کار نگیرند . آشنایی با فن ، مهارت ها ، هنر ، معلومات معلّمی وشیوه های آموزشی لازمه ی کار اوست .

      داشتن اخلاق نیکو ، برقراری ارتباط دوستانه وفراهم نمودن زمینه های شادابی درکلاس از ضروری ترین نکاتی است که دروهله اوّل یک معلّم باید بدان توجّه ویژه داشته باشد.

        دبیر انشا باید یک روان شناس خوب باشد وبا فراگیر خود ارتباط مناسب برقرار کند زیرا تحقیقات نشان داده که 60% از تأثیر معلّم به نوع ارتباطی که دارد بر می گردد نه به موادّ تخصّصی او؛ مثلاً ازخط زدن انشا که تأثیری منفی در روحیّه ی آنان دارد بپرهیزد ، آنان را از نوشتن نترساند، بادقّت به انشا گوش دهد تا فراگیران جرئت کنند انشا ی خود را خوب بخوانند و ...  .

           معلّم باید تئوری ها و مدل های مختلف نوشتاری را بشناسد و آنان را درنوشتن همراهی کند، به آنان سر بزند ، شروع  و وسط کار نوشتن آنان را ببیند ، همان جا اصلاح کند ونظر خودش را بگوید ، زیر بهترین جملات خط کشیده و دانش آموزان را به نوشتن تشویق کند ویا با یاداشت هایش توجّه آنان را به تذکّرات جلب نماید . باید یاد بدهد که هرکسی نظرات واندیشه هایش را به زبان خود بنویسد و نگران نمره و . . . نباشد .

           برای زنده نگه داشتن و پویایی کلاس فرصت تبادل اندیشه را به آنان بدهد وامکان طرح انتقاد شنوندگان ودفاع خواننده را از نوشته اش فراهم آورد. تنوّع در طرح موضوعات انشا را رعایت کنند ودر جلسه های آغازین باید موضوعاتی مطرح شود که تقریباً تمامی دانش آموزان از عهده ی نوشتن آن برآیند واعتماد به نفس پیداکنند تا بدانند که می توانند بنویسند ؛ زیرا سخت گیری در باره ی نگارش وقاعده های آن در گام نخست ، نتیجه ای جز ترس از نوشتن به دنبال نخواهد داشت.

باید درکلاس انشا مهارت های گوش دادن ، خواندن ،سخن گفتن ، نوشتن ، تفکّر ، نقد وتحلیل را تقویت کند.

از دیگر خصوصیات یک معلّم انشا می توان به موارد زیر اشاره کرد :

ü                 آشنا نمودن دانش آموزان با روش حلّ مسئله از جمله بارش مغزی و پرورش این مهارت .

ü                 به کار گیری قوّه ی تخیّل واستدلال فرگیران .

ü                 فراهم نمودن زمینه برای استفاده از اطّلاعات وتجربیّات قبلی دانش آموزان .

ü                 تشویق شاگردان دراهدای کتاب به کتاب خانه ی مدرسه

ü                 برگزاری نمایشگاه هایی از آثار ونوشته ها جهت پرورش خلّاقیّت .

ü         برگزاری مسابقه ، جشنواره ، شب آشنا نمودن دانش آموزان با روش حلّ مسئله از جمله بارش مغزی و پرورش این مهارت .

ü                 به کار گیری قوّه ی تخیّل واستدلال فرگیران .

ü                 فراهم نمودن زمینه برای استفاده از اطّلاعات وتجربیّات قبلی دانش آموزان .

ü                 تشویق شاگردان دراهدای کتاب به کتاب خانه ی مدرسه

ü                 برگزاری نمایشگاه هایی از آثار ونوشته ها جهت پرورش خلّاقیّت .

ü           برگزاری مسابقه ، جشنواره ، شب شعر و ... در زمینه -های داستان نویسی ، مقاله نویسی و ...  .

ü         بهره گیری از تشویق واهدای جوایز .

ü         انتخاب بهترین انشا در پایان هر ماه وقرائت در مراسم خاص چون برنامه ی صبحگاهی جهت تشویق دانش -آموزان.

ü          آموزش به کارگیری از آرایه های ادبی بویژه تشبیه ، کنایه ، تلمیح و...  .

ü         آشنایی با ادبیّات کودکان ونوجوانان و معرفی آن ها به دانش آموزان.

ü        مهارت در تعیین موضوعات انشا با توجّه به شرایط ذهنی و روان شناختی .

ü         طرح موضوع های مختلف در هر جلسه و دادن اجازه -ی انتخاب . 

ü           لزوم تشکیل زنگ انشادر بیرون از کلاس  تا به شاگرد آموخت بدون فیلتر دانسته های قبلی به سوژه نگاه کند .

ü         توجّه داشتن به کیفیّت نوشته نه کمیت .

ü         آشنایی معلّم با دروس دیگر؛ زیرا در نوشتن انشا است که بسیاری از یافته ها وآموخته های او آشکار می گردد .

ü          دانش آموزان را به تنظیم پاکنویس نوشته های خود تشویق نماید .

ü          بیش تر بر نوشتن فی البداهه در کلاس تأکید نماید .

ü          معلّم با روش ارزشیابی انشا آشنا باشد .

ü          از کلاس برای جبران درس های عقب افتاده استفاده نکند .